生物这门课程,要带给学生的是什么？是多年后，生物书本知识虽已不在，但在制作美味佳肴时仍能想到合理膳食、生物结构；在运动强健体魄时，对身体结构和功能的认识和了解；在欣赏祖国壮美山河时，理性看待生物与环境的关系；在生活中，无论遇到任何事都珍视生命、敬畏生命。

“双减”政策下，如何减轻学生作业负担？如何提升学生的生物学学科素养？我们来看看我校初中生物备课组的趣味作业吧。

【观察、讲解、绘制、烹饪】趣味作业

八年级生物组结合学科实际根据所学动物类群设计了课后观察并向家人介绍其结构，尝试动笔绘制结构图或讲解结构后亲手烹饪等趣味作业。

这样的作业从生活实际出发更利于学生构建结构与功能观，在较好的理解生物学概念的基础上形成生命观念。让每位学生对食材先研究介绍再亲自尝试解剖与烹饪，丰富其劳动体验，提升其成就感及知识的运用能力。

生物“小作文”

生物与语文跨学科融合，结合生物所学知识，丰富作文色彩。生物与语文有机结合，生物老师根据学情提出知识点建议，语文老师指导并共同评价。

模型作业

为了进一步提高生物学科的学习热情，丰富学生的课余生活，提高学生的审美能力和动手能力，实现废旧物品再利用，八年级举行了一场生物模型制作大赛。同学们用看得见的材料制作出看不见的结构，让生物世界的奥秘不再神秘。

有一个小可爱非常有创意，来看看！

分层趣味作业基于新课程标准，指向育人功能，既体现了生物学科的特性，又培养了学生创造性思维，激发了学习热情，提高了学生的整体素质和实践动手能力。

这是我校日常教学的拓展与延伸，也是师生日常教育教学生活的缩影与展示。创意作业让作业“活”起来，让学生动起来，学以致用，知行合一，真正把创新作业设计和“减负”“提质”落到了实处。